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论幼儿舞蹈在幼儿教育中的浸染

本站原创 佚名 【字体: 】 2014-3-22 13:42:00 点击:
    九九年“六一”国际儿童节时,李岚清副总理探望幼儿园小伴侣和教师时,强调素质教育必需年夜幼儿园抓起。儿童是祖国的未来,这句话在新世纪即将到来之际,更被予深刻的寄意。在科技手艺成长、常识经济初见眉目,国际竞争十分激烈的新世纪,中华平易近族要耸峙于世界之林,要使中国在二十一世纪中叶达到中等发家国家的水平,关头在于人才培育。而此刻幼儿园的儿童,恰是未来实现这一方针的培植者和接棒人,责任很是重年夜,要使他们未来能承担这一重任,就必需年夜此刻抓起,年夜幼儿教育阶段起实施素质教育。因为幼马上期恰是他们身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的主要时代,对他们此后的健康成长十分主要。所以周全推进素质教育,必需年夜娃娃抓起。
    音乐教育是素质教育的主要组成部份,幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部份,它们都是属于幼儿园素质教育典型畴。在现代社会的艺术糊口中,音乐与舞蹈各是一门自力的艺术,然而幼儿在进行音乐勾那时,音乐与身体动作经常是不能朋分的。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过吉士类的激情是音乐的来历,而人的激情凡是是由人的身体动作默示出来的,在人的身体中,搜罗成长、感应感染和剖析音乐与激情的各类能力。是以进修音乐的起点,不是钢琴等曲谱,而是人的体态勾当。幼儿期是人生平中心理、心理成长成熟的主要阶段,开展舞蹈教育不仅可以成长幼儿身体行为的機能,陶冶幼儿性格和道德。而且可以成长幼儿的不雅察看力、注重力、记忆力、思维能力,借助身体动作感应感染和默示音乐的能力。
    一、幼儿舞蹈可以成长幼儿身体行为的機能。
    舞蹈是以经由提炼、组织、美化了的人体动作为首要艺术默示手段,是一种空间性、时刻性、综合性的动态造型艺术。在组成舞蹈的诸要素中,动作是居于首位的,舞蹈即是以动作为主要默示手段的。幼儿舞蹈亦是如斯。它与成人舞蹈所分歧的是幼儿舞蹈是纺暌钩学龄前儿童的糊口,表达他们思惟、激情和立场的舞蹈。它是按照幼儿心理及春秋特点加以创编的。幼儿经常加入活跃活跃的舞蹈教育和勾当,可以增添他们的体力,促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和轮回系统的心理機能发育,加速幼儿新陈代谢,使他们的肌体不竭发展发育,例如:进修舞蹈《嘀哩、嘀哩》,经由过程用手模拟小草在春风中轻轻扭捏和花儿开放的动作,,可促进幼儿手指肌肉的矫捷性和协调性,指关节和腕关节、肘关节的矫捷性;经由过程娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的进修可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在进修动作、操练动作表演这个舞蹈的过程中,幼儿呼吸加速、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多,神经系统与轮回系统也都积极加入勾当。由此可见,舞蹈不仅能成长幼儿动作的协调性和节奏感,而且对幼儿身体機能健康成长有着不成轻忽的浸染。
    二、儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和道德。
    一小我的性格不是生成的,也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的心理前提,尤其是神经系统的特点,对性格的形成有必然的影响,但这种影响是细小的。人的性格是在持久的糊口实践中,受到社会的各方面的影响和多方面的教育,持久塑造而成的。幼儿园开展精采的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活跃、兴奋的情形中经由过程身体动作去感应感染音乐形象,经由过程神色、动作表达自己的思惟激情,易使幼儿形成活跃、开畅、热情、细腻的性格,是以,幼儿舞蹈也是幼儿形成精采性格的主要工具。舞蹈教学对幼儿道德的形成也是十分主要。例《学做解放军》经由过程各类操练动作和杀敌动作,培育幼儿勇敢、不怕坚苦的精神,爱憎分明的激情。如《采茶舞》中,经由过程舞蹈默示小姑娘早晨去茶园采茶,与小伙伴们一路劳动,然后跳起了欢喜的采茶舞,最后带着劳动的喜悦回家的场景,以此培育幼儿爱劳动、团结和气的好品质。经由过程平易近族平易近间舞的进修,可以培育幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本平易近族音乐和舞蹈的热情。
    三、幼儿舞蹈可成长幼儿的不雅察看力、注重力、思维能力、记忆力。
    在舞蹈教学中,激发和维持幼儿注重的念头,指导注重的标的目的,提高注重集中的水平,是教师的主要工作。对分歧春秋的幼儿一般采用分歧的体例。例:用前倾、低位置的、优柔的体态面临幼儿;用亲热、柔和的目光直视幼儿;用轻柔的小幅度的、近距离的体例去接茨暌棺儿;用柔和、亲热、迟缓、激情重音清楚的说话向幼儿措辞,是培育春秋较小的幼儿在放松的状况下把注重力集中到教师身上。教员用布满活力的、姿势多变的体态面临幼儿;用亲热、兴奋、有诙谐感和鼓舞激励性的目光直视幼儿;用速度、力度转变丰硕且强调语义和激情的说话向幼儿措辞,这些体例出格有助于春秋较年夜的幼儿迅速集中注重力。不雅察看模拟的进修体例是舞蹈教学中常用的体例之一,它的运用可以连结舞蹈动作的完整性,集中幼儿注重力,进修过程中可不竭提高幼儿不雅察看力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。
    此外,幼儿舞蹈具有丰硕多彩的主题体裁和默示形式,幼儿在进修、排演和表演舞蹈的过程中,能够同时赏识到美妙的舞姿、悦耳悦耳的旋律、歌声、灿艳的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅合适幼儿好奇好动的糊口情趣,而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在获得艺术美陶冶的同时,不竭提高身心协调勾当的能力。
    总之,开展幼儿园舞蹈教育勾当,有利于培育幼儿对音乐舞蹈的乐趣,成长幼儿的智力,以及培育幼儿精采的个性品质,与此同时还可以知足幼儿想象、联想、思维和缔造性默示,交流合作的需要。为幼儿身心健康的成长供给需要的外部前提。是以舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美周全成长的主要内容和有力手段。


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